miércoles, 24 de octubre de 2012

ACTIVIDADES 7º JUEVES 25 Y VIERNES 26 DE OCTUBRE

ACTIVIDADES 7º A - B - C
POESIA POPULAR: LAS COPLAS
 
 
1. Concluye el taller págs. 183-186 del módulo.
 
 2. Observa el video de coplas humorísticas.
 
3. Lee las coplas de la pág. 186 - 187 y 188 y desarrolla el taller de afianzamiento pág. 188 del m.
 
 
 


ACTIVIDADES 4º JUEVES 25 Y VIERNES 26 DE OCTUBRE

ACTIVIDADES 4º A - B
 
COMPETENCIA ORTOGRÁFICA
 
Uso de b y ll
 
USO DE LA b
Se escriben con -b todas las palabras que empiezan por -ab, -abs y -ob,
abnegación - obsoleto - abstención - abstraer.
Se escriben con -b las palabras que empiezan o acaban por las sílabas -bu, -bur y -bus,
Burgos - burdo - buril - butano - busto - microbús.
Se escriben con -b las palabras que empiezan por bien- y por bene- (cuando significa bien) y por bis- o bi- (cuando significa dos).
bienvenido - bienestar - benevolencia - benefactor - bisabuelo - bicentenario - bicúspide.
Se escriben con -b las palabras que empiezan por biblio-
biblioteca - bibliografía - bibliomanía.
 Se escriben con -b las palabras que empiezan o acaban por -bio.
biografía, anfibio
 Se escriben con -b las palabras que terminan en -bilidad, excepto: movilidad - civilidad.
contabilidad - responsabilidad - fiabilidad.
 Se escriben con -b las palabras que terminan en -bundo y en -bunda,
nauseabundo - vagabundo - errabundo.
Se escriben con -b las palabras terminadas en -probar, aprobar - comprobar - reprobar.
 Los verbos cuyo infinitivo acabe en -bir o -buir, excepto: hervir, servir y vivir. recibir - imbuir - cohibir - prohibir.
 
USO DE LA ll
Se escriben con -ll las palabras que empiezan por -fa, -fo y -fufallecer - fallero - follaje - folletón - fullería - fulleresco.
Se escriben con -ll las palabras cuyas terminaciones sean -illo, -illa, -illos, -illas.
ovillo - astilla - pajarillo - bolillos - amarillas.
 
¡Ahora a trabajar!
 
 

 
Desarrolla las actividades de las págs. 150, 151 y 152 del módulo.
Recuerda venir preparado(a) para la dramatización.

sábado, 6 de octubre de 2012

TALLER DE REFUERZO MATEMÁTICAS 4º


COLEGIO SAN FRANCISCO

TALLER DE REFUERZO

NOMBRE: ___________________________________________________ GRADO: ____________







jueves, 4 de octubre de 2012

TALLER DE REFUERZO 7º - CORTE DE PERIODO

COLOCA TODO TU EMPEÑO PARA RESOLVER LAS ACTIVIDADES QUE TE PROPONGO.
ASÍ MEJORARÁS TU DESEMPEÑO

Si requieres asesoría no dudes en solicitarla. Escríbeme a marthalfontalvo@gmail.com
1. Presentar el cuaderno y el módulo al día.

2. Resuelve el presente taller:


Lee atentamente el siguiente texto. Luego realiza las actividades propuestas.

EL MITO DEL DILUVIO
 
Los manuscritos de Huarochirí fueron escritos en quechua durante los siglos XVI y XVII y traducidos posteriormente. Estos manuscritos ofrecen un cuadro completo de los mitos, la vida, la mentalidad y las costumbres de una región del antiguo Perú.

En tiempos muy antiguos, el mundo estaba por acabarse. Una llama, sabiendo lo que sucedería, no comía y se lamentaba, como si sufriera mucho.

Su dueño se enojó con ella, porque la estaba haciendo pastar en un lugar donde la hierba era buena. Entonces la llama se puso a hablar como un ser humano: “¡No sabes lo que va a pasar! Dentro de pocos días, va a llover tanto que el mar se va a desbordar, entonces el mundo entero se acabará” le dijo.

El hombre se espantó “¿Qué será de nosotros? ¿A dónde iremos a salvarnos?” dijo. La llama le respondió: “Vamos al cerro de Huillcacoto, ahí nos salvaremos. Lleva suficiente comida para cinco días”.

Entonces, sin tardar, el hombre se fue llevando él mismo la llama y su carga. Cuando llegó al cerro Huillcacoto, todos los animales ya lo habían ocupado. Tan pronto como el hombre llegó, el mar se desbordó. Cuando todos los cerros estaban inundados, solo la puntita del Huillcacoto no fue cubierta por el agua.

Después de cinco días, las aguas empezaron a bajar de nuevo y a secarse. Así el mar se retiró, después de exterminar a casi todos los hombres.

Entonces, la humanidad empezó a multiplicarse de nuevo. Por eso existen todavía los seres humanos. Nosotros los cristianos consideramos que este relato se refiere al tiempo del diluvio. Ellos atribuyen su salvación a Huillcacoto.

Manuscrito de Huarochirí (Adaptación)

 

1.      Completa con base en el texto anterior.

Hecho natural que se menciona: _______________________________________________________

Lugar que no fue cubierto por las aguas: ________________________________________________


2.      En la expresión, Ellos atribuyen su salvación a Huillcacoto… ¿a quién se refiere la palabra subrayada? _________________________________________________________________

3.      En este mito, la llama se presenta como un animal sagrado. ¿Qué poderes sobrenaturales posee la llama en el mito del diluvio? _______________________________________________________

4.      ¿En qué se parece esta historia al relato bíblico del diluvio? ¿En qué se diferencian?  Ten en cuenta los siguientes aspectos y compara ambos relatos:

  • ¿Quién anunció que el diluvio ocurriría? ___________________________________________
  • ¿Cómo se salvaron los animales? _________________________________________________
  • ¿Cuánto tiempo duró el diluvio? __________________________________________________
  • ¿Qué sucedió después del diluvio? ________________________________________________
  • El mito del diluvio ________________________________________________
  • El mito del diluvio es equivalente a una segunda creación. ¿En qué aspectos de la narración nos damos cuenta de ello? Justifica tu respuesta. ________________________________________
_____________________________________________________________________________

 

5.      Completa el siguiente mapa conceptual. Puedes consultar diversas fuentes (Wikipedia, libros, etc) para recopilar la información. Eláboralo en una hoja de block para que trabajes con mayor claridad.


 

Estudiantes reportados IV periodo

4ºB
Valentina Ospino

7ºA
Diego Camacho
Pedro Macías
Andrés Marenco
Isaacs Salazar

7ºB
Melany Angulo
Andrés Garavit
José Roberto Molino
Eduardo Olaya
Emilio Viloria

7ºC
Sergio Alcalá
Sebastian Campo
Camila Córdoba
David Hernández
Alejandro Vergara

miércoles, 12 de septiembre de 2012

IV PERIODO ESPAÑOL 4º

IV PERIODO
ESPAÑOL 4º

TEMAS


·        El género lírico: elementos.
·        La poesía.
·        Otros textos poéticos.
·        Figuras literarias:
·        Género teatral: Elementos, clases.
·        El guión teatral.
·        Formas de diálogo:
      La discusión
      La mesa redonda
      La entrevista
·        Reglas ortográficas. Uso de la b, ll, y, j, h y v.

NIVELES DE DESEMPEÑO
  • Identifica las características y los elementos que conforman el género lírico y teatral  construyendo en sus producciones literarias una representación organizada y coherente del contenido de las clases de textos analizados en clases. 
  • Establece comparaciones de semejanza y diferencia entre las diversas formas de diálogo y técnicas de estudio, participando activamente en las actividades grupales aportando su colaboración y conocimientos.
  • Aplica las reglas ortográficas relacionadas con el uso de la b, ll, y, j, v, en sus producciones de textos.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACION

Estrategias de Enseñanza
Dinámicas, juegos, concursos, actividades lúdicas, preguntas encaminadas a determinar los saberes previos de los estudiantes y a introducir el tema. Observación de videos y películas de leyendas, mitos, copleros y tradición popular.

Estrategias de Aprendizaje

GENERO DRAMÁTICO

El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.
La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre genérico de toda creación literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.
Este género esta destinado a ser representado públicamente frente a un auditorio, por lo tanto, este género abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de representación escénica ante un público.
Una característica esencial es la acción. Lo que sucede en la obra no está descrito ni narrado ni comentado directamente por el dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra está escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen obras dramáticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).
La obra dramática ha sido creada para ser representada o interpretada por actores frente a un público, pudiendo estar escrita en prosa o en verso o combinando a ambos.

 LA ENTREVISTA, LA MESA REDONDA, EL DEBATE

La entrevista es un acto de comunicación oral que se establece entre dos o más personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien. En este tipo de comunicación oral debemos tener en cuenta que, aunque el entrevistado responde al entrevistador, el destinatario es el público que está pendiente de la entrevista.

Una mesa redonda es un grupo de discusión en torno a un tema relevante, dirigida por un moderador ante un auditorio constituido por personas interesadas en el tema. El moderador abre la sesión, le da la palabra alternativamente a los oponentes, formulan preguntas, controla el tiempo de participación, cierra la sesión con una síntesis y un comentario personal.

Un debate es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, que consiste en la discusión de opiniones antagónicas sobre un tema o problema. Por extensión, también se denomina así a cualquier interacción comunicativa en la que esté presente dicha técnica; en una reunión de amigos, en un confrontamiento político, o en un grupo de discusión en el cual hay integrantes, un moderador, un secretario y un público que participa. No se aportan soluciones, sólo se exponen argumentos. Adicionalmente y con el desarrollo de las nuevas tecnologías, se admite que el debate pueda realizarse, mediante la comunicación escrita, por medio de los llamados foros de Internet, donde también encontramos la figura del moderador, los integrantes, que serán aquellos que redacten hilos de discusión, el público, que lo formarán los lectores, y el secretario que lo representa la propia herramienta informática.


 
Estrategias de Evaluación
Evaluaciones escritas, trabajos en grupo, talleres individuales, consultas, revisión de módulo y cuaderno.
Desarrollo de actividades y talleres del contenido de las películas y videos observados y escuchados.
Evaluación final - experimental: Dramatización de un cuento corto.
Durante el IV Periodo leeremos:
Cuentos de Susana - Alfaguara.

IV PERIODO ESPAÑOL 7º

IV PERIODO
ESPAÑOL 7º

TEMAS
·        El mito, la leyenda y la fábula
·        El género lirico: La poesía; lenguaje literario; figuras literarias.
·        El género dramático: el teatro; características.
·        Competencia ortográfica

NIVELES DE DESEMPEÑO
·        Reconoce las características y funciones del mito, la leyenda y la fábula, mediante estrategias descriptivas, explicativas y analógicas como manifestación cultural de cada civilización.
·        Identifica la estructura y características de diferentes clases de poemas mediante  figuras literarias y personificaciones  en situaciones comunicativas.
·     Identifica las características de algunas de las grandes obras de los principales dramaturgos en la historia de la literatura mediante sociodramas, obras de teatro y filmes.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACION

Estrategias de Enseñanza
Dinámicas, juegos, concursos, actividades lúdicas, preguntas encaminadas a determinar los saberes previos de los estudiantes y a introducir el tema. Observación de videos y películas de leyendas, mitos, copleros y tradición popular.


Estrategias de Aprendizaje

Mitos y Leyendas

Mitos y leyendas ColombianasLos Mitos y las Leyendas son una de las costumbres más importantes de un pueblo. Hacen parte de la tradición oral de los pueblos que se encargaron de unir la fantasía con las creencias populares, el resultado fue una serie de cuentos que han ido evolucionando a través de los siglos.

Son fantasías que fueron tomando forma gracias al imaginario colectivo y se han encargado de proporcionar las primeras explicaciones no científicas de fenómenos naturales.
 
 

GENERO DRAMÁTICO
 
El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.
La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre genérico de toda creación literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.
Este género esta destinado a ser representado públicamente frente a un auditorio, por lo tanto, este género abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de representación escénica ante un público.
Una característica esencial es la acción. Lo que sucede en la obra no está descrito ni narrado ni comentado directamente por el dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra está escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen obras dramáticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).
La obra dramática ha sido creada para ser representada o interpretada por actores frente a un público, pudiendo estar escrita en prosa o en verso o combinando a ambos.

 
Estrategias de Evaluación
Evaluaciones escritas, trabajos en grupo, talleres individuales, consultas, revisión de módulo y cuaderno.
Desarrollo de actividades y talleres del contenido de las películas y videos observados y escuchados.
Evaluación final - experimental: Dramatización de un cuento corto.
 
Durante el IV Periodo leeremos:
El coronel no tiene quien le escriba - Gabriel Gracía Márquez.